校服的价值到底是什么？在很多中小学，校服只是用来统一着装，统一管理的工具，但校服育人的价值，特别是美育的价值，却往往被忽视。

早在1993年4月 ，原国家教育委员会专门发布《关于加强城市中小学生穿学生装（校服）管理工作的意见》，2015年6月，教育部、工商总局等四部委联合印发《关于进一步加强中小学生校服管理工作的意见》，都是强调要发挥校服的育人功能，保障广大中小学生的健康成长。可见，校服之育人功能是我国推行校服政策的根本出发点。

无论是西方教会学校的“蓝制服”，“伊顿服”，还是我国严格意义上最早的学生装——“中山装”与 “文明新装”，它们不仅是服装，更是一种传承和表达时代的精神和文化，也是学校重要的育人资源。

（1）校服是校园文化的诠释和展现。

校服是直观的，能够将学校的教育理念、历史文化、精神表达通过色彩、款式、LOGO直观表现出来，同时通过对着装搭配、场合、规则的要求，达到德育、美育、礼仪的教育作用和价值。

(2)校服是校园文化和校园环境的重要组成部分。

通过优质的校服，可以充分丰富和完善校园文化，x推进学生的文化和品德建设，更是学校“流动的风景线”。除了学校的硬件之外，穿在学生身上的校服，是最贴近学生的陪伴。对设计、款式、面料、功能的重视，能充分体现学校真正以人为本，以学生为本的精神。

（3）校服建立学生身份的归属感。

每一个学生，都代表着学校。身穿优质校服的学生，能够时刻提醒他们自己的身份，形成他们的认同感、自豪感、集体感。当学生穿着统一的校服，让他们建立集体的观念，并融入集体之中，将精力聚焦到学校的学习和活动之中。
用校服表达校园文化，用校服陪伴学生成长，用校服传递“美的教育”。